Escola Tancredo de Almeida Neves

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GRÊMIO ESTUDANTIL PROJETO – SEMANA DA JUVENTUDE

A Semana da Juventude é uma comemoração muito importante, pois é uma data a nível mundial que serve para mostrar à sociedade a importância da juventude como protagonista, seja na sociedade como um todo, na ação política, ou em quaisquer situações/ambientes. É um momento que demonstra a importância do jovem para a sociedade, visto serem pessoas cheias de vida, cheias de garra, que gostam de lutar pelos seus sonhos e que mostram sua insatisfação com muita coragem.

A juventude encontra-se cada vez mais articulada, ligada pelo espaço e pelo tempo virtual. No mundo globalizado e tecnológico não há mais barreiras, nem distâncias que os inibam. Assim, espera-se que o jovem busque em sua relação mundo/escola discutir temas pertinentes à sociedade, tornando-se semente da transformação do ambiente em que vive, questionando a sociedade, buscando seus espaços, não esperando que as coisas venham prontas, discutindo e criando uma visão crítica acerca dos acontecimentos a sua volta.

O jovem é semente do novo e espera-se que o jovem seja semente da transformação, pois um mundo melhor será possível somente se os jovens empenharem-se por isso.

Juventude... O que é?

Para se definir o jovem é preciso entrar no mundo deles sem cair nos preconceitos ou reforçar idéias do senso comum. Exige um olhar atento para evitar a ingenuidade de vê-los como culpados do contexto de um mundo em mudança e globalizado, para não responsabilizá-los ou dar a eles o papel de únicos responsáveis pelas transformações que esta sociedade vive. Falar de juventude exige ter uma abordagem conceitual para além do estado de espírito, de ânimo, energia e de força.

Quando se fala em juventude, esta tem sido considerada, por muitos, como sendo o momento primordial para as relações da vida grupal, da relação entre seus iguais e das experiências que interferem nos resultados de buscas, encontros, desencontros, inseguranças,

curiosidades, medos, confusões, indefinições, mudanças, crises e crescimentos. Poucos são os que defendem a juventude como sendo uma fase em que se tem permissão para viver com mais intensidade os questionamentos, discernimentos, entendimentos e sonhos. Cobra-se da juventude uma postura de compromisso e responsabilidade.

O conceito de juventude é na verdade polissêmica, pois está marcada pela questão das transformações no corpo, que está deixando de ser infantil e se constituindo como um corpo que se tornará adulto. Essas mudanças corporais nem sempre são enfrentadas com tranqüilidade pelos jovens. Elas vêm acompanhadas de reflexões pessoais que interferem na construção de sua identidade. Está marcada também por mudanças psicológicas já que a relação pai/filho não será a mesma de quando criança. Seus pais deixam de ser heróis para se tornarem figuras frágeis e passíveis de limites.

No âmbito social precisam adaptar a um mundo totalmente diferente do que haviam enfrentado até então, na infância. Vêem-se obrigados a uma inserção social complexa, trazendo-lhes novas significações e questões para as quais os jovens ainda não têm respostas integral mente formuladas.

Diante de todas essas reflexões acerca da juventude surge o papel da escola que é o de orientar e contribuir para que os jovens possam definir com responsabilidade sua identidade. Para tanto a escola teve de passar por mudanças no seu modo de “ver e perceber” a juventude.

A partir da Escola Nova, a visão tradicional do jovem como ser incompleto, devendo ser educado, foi substituída pela imagem do jovem com atributos próprios, necessidades e expressões peculiares, que a escola deve acompanhá-lo e contribuir para sua formação. Para tanto, a formação de professores nos cursos de magistério e licenciatura, depois nos cursos de pós-graduação, multiplicou a sensibilidade para concepções psicológicas juvenil, cujas necessidades, direitos e expressões, tornaram-se a dimensão essencial dos projetos escolares.

Esse modelo educativo centraliza o jovem como um ser que realiza mudanças, transformações e que por isso deve ser apoiado pela escola qual Instituição preocupada em apoiar mudanças que venham a contribuir para o crescimento juvenil.

Assim, diante disso, a EE Presidente Tancredo de Almeida Neves mostrou-se aberta a apoiar os membros do Grêmio estudantil na realização da Semana da Juventude, que acontecerá na última semana de outubro com a programação pensada e preparada pelos

jovens que compõem o Grêmio da Escola e os jovens que compõem o Grêmio das outras escolas participantes, bem como representantes da Gestão das referidas Escolas.

OBJETIVOS

• Dar visibilidade ao trabalho dos Grêmios Estudantis, em conjunto com a juventude das Escolas participantes;
• Abraçar o novo que o jovem traz, incorporando-o nas atividades da escola;
• Abrir espaços para a juventude protagonizar qual ser passível de responsabilidades e conhecimentos intra e extra-escolares;
• Realizar intercâmbio entre as escolas para que os jovens possam alargar suas relações sociais.
• Comemorar a Semana da Juventude para dar visibilidade à importância do Jovem para a Escola, desmistificando a ideia tradicional de “hierarquias”, o que distancia o jovem do ambiente escolar.

HIPÓTESES

• Os jovens tornam-se mais passives de compreensão e participação nos interesses escolares quando se sentem valorizados individualmente e enquanto categoria.
• Não é possível compreender o fenômeno juvenil sem compreender o contexto onde este se desenvolve.

As atividades escolares que envolvam ativamente a participação do jovem, enquanto ser transformador pode contribuir para sua formação e crescimento enquanto cidadão?

Como as atividades que envolvem o intercâmbio entre escolas podem fortalecer as relações sociais e contribuir para que o jovem seja protagonista das experiências vividas nesse intercâmbio?

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE A SEMANA:

• Passeio Ecológico – (com o objetivo de estimular o senso de preservação ambiental, observar o ambiente natural e o ecossistema);
• Mesa de saberes - Temas

Violência e drogas - com Advogado Marcos Antonio Miranda

Ética e Cidadania -com Prof. Haroldo Borges

Sexualidade com Piscoliga Zalli

• Gincana relâmpago - (realizar provas surpresas e educativas);

• Noite Cultural - (valorizar os talentos artísticos dos alunos, através de teatro, dança, paródia, poesia, etc.).

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Tema: Festas Populares das Regiões Brasileiras

A Gestão Democrática vem sendo implementada nas Escolas Estaduais do Estado, desde 1998. A Lei 7040/98, constitui-se em aparato legal que sintetiza as aspirações dos profissionais da Educação Básica e organizações representativas. Mas, precisamos estar alertas de que “... se naquele momento histórico era importante esse clima esperançoso de mudanças nas escolas, já se tem atualmente experiência suficiente para se pretender não apenas que a comunidade escolar esteja motivada como, também, mobilizada no trabalho de aperfeiçoamento e na introdução criativa de novas práticas” (Política de Gestão Escolar/ SEDUC-2006).


Sabemos, porém, que a democracia não se estabelece por legislação em um meio social. É preciso, portanto, a compreensão de que esta consubstancia-se no processo participativo das pessoas que agem para o alcance de propósitos comuns. Cumpre-nos dessa forma, a firme decisão de sensibilizar e mobilizar os atores envolvidos no processo de democratização da gestão escolar para uma ampla reflexão e avaliação das práticas democráticas experienciadas.
Nesta perspectiva, A Escola Tancredo Neves conclamou todos os segmentos que compõem a comunidade escolar para participarem da avaliação da gestão democrática, que aconteceu na escola, no dia 24/08/2009. Este esforço coletivo tem por objetivo, “revisar” as práticas para assegurar as permanências e/ ou mudanças necessárias ao fortalecimento dos processos democráticos na escola

BRASÍLIA - Os 4,5 milhões de estudantes inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) podem conhecer nesta quinta-feira como será a prova do novo modelo de seleção para a maioria das universidades federais. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) divulgou à meia-noite um simulado com 40 questões-modelo em sua página na internet. Pelo menos 48 das 55 universidades federais utilizarão a nota do Enem em alguma etapa de seleção.
- Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
- Prova de Matemática
- Prova de Linguagens e Códigos
- Prova de Ciências Humanas

O simulado tem 10 questões para cada uma das quatro áreas avaliadas: ciências da natureza, ciências humanas, linguagens e códigos e matemática. “O objetivo é que os alunos tenham uma ideia do tipo de questões que encontrarão no Enem e possam se preparar melhor para as mudanças”, disse o presidente do Inep, Reynaldo Fernandes.
A grande diferença entre as questões de edições anteriores do Enem e as da nova prova será o grau de dificuldade, segundo Fernandes. Antes, o exame era considerado mais fácil que os vestibulares das universidades mais concorridas.
Assim como na prova, que será aplicada nos dias 3 e 4 de outubro, cada questão tem cinco alternativas, com apenas uma resposta correta. De acordo com o Inep, se o estudante deixar uma questão em branco, o sistema de correção identificará a ausência de resposta como erro.
Junto com o simulado, o Inep também divulga o gabarito, com as respostas corretas das questões. No entanto, os estudantes não poderão simular a nota que tirariam na prova, porque o simulado tem menos questões, e porque o cálculo final não levará em conta apenas a quantidade de acertos, mas informações como o grau de dificuldade da resposta acertada e a combinação de itens acertados no exame inteiro.
“Dá para ter uma noção do desempenho, mas não dá para dizer qual será a nota. A tendência é que quem acertar mais questões, terá notas maiores, mas isso não irá acontecer necessariamente.”
A metodologia utilizada será a Teoria de Resposta ao Item (TRI), na qual as notas não seguem o padrão tradicional em que o número de acertos corresponde à nota final. Os resultados são estruturados numa escala de proficiência. Um estudante que acertar 50 questões, por exemplo, pode ter nota menor que um colega que acertar 45, dependendo do grau de dificuldade dos itens marcados corretamente.
“Ela [a metodologia] olha não só o número de acertos, mas que item que [o candidato] acertou: se era mais fácil, mais difícil. Além disso, tenta controlar outras características, como o acerto ao acaso. É um modelo muito mais refinado para apurar o desempenho dos estudantes”, explicou Fernandes.
Mais simulados poderão ser divulgados pelo Inep antes da realização das provas em outubro. A prova do Enem terá 180 questões, 45 para cada área de avaliação. Além das questões de múltipla escolha, os estudantes também farão uma redação. Os resultados das provas serão divulgados no dia 4 de dezembro, e a nota da redação no dia 8 de janeiro de 2010.

Realizada nos dias 06 e 07 de julho, a I Gincana Junina teve como objetivo promover a cultura popular; integrar alunos, professores, pais e comunidade em geral, através de atividades culturais pertinentes aos festejos juninos, demonstrando dessa forma a riqueza cultural do povo brasileiro além de oportunizar um momento de alegria na escola.

As 4 equipes formadas por alunos e professores que coordenaram as atividades durante a semana, foram as seguintes:
A - Junicultura - 1º ANO -A : 1 e 2 - Karla, Mª Gleci e Rosa
B - Segundão Caipira - 2° ANO -A: 1 e 2 - Carivaldo e Zeila
C - Os Jecas Mais Jóia - 3º ANO –A: 1 e 2 - Ezequiel, Aelso e e Luiz Carlos
D - Arraial do Mio Verde - 1º,2ºe 3º ANO NOT: - Pedro,Vanessa, Laura e Valdemar


Durante a semana foram desenvolvidas as seguintes atividades:
01-Pesquisa bibliográfica e de campo sobre a tradição das festas juninas.
02-Confecção de cartazes, bandeirolas e balões para ornamentação da escola.
03-Escolha do prato típico junino.
04-Elaboração de poesias.
05-Elaboração de piada caipira.
06-Escolha de um participante para apresentação de um artista caipira.
07-Caracterização das equipes de acordo com o tema.
08-Escolha de um participante para desfile de um casal caipira.
09-Arrecadação de produtos alimentícios típicos das festas juninas.
10-Arrecadação de prendas para a pescaria
11- preparação da dança da quadrilha por cada equipe
Para ver mais fotos clik no link abaixo: http://picasaweb.google.com/escolatancredosanfa/GincanaJunina02#
Durante as duas noites de apresentação da gincana tivemos a colaboração das professoras Zulmara Elias Quedi, Maria da Conceição (Conça) e Niusa Marques que atuaram como júris.

RESULTADOS:

1º Lugar - Segundão Caipira com 888.050 pontos

2º Junicultura - 845 pontos

3º Arraial do Mio Verde - 787,50 pontos

4º Os Jecas mas Jóia - 762,50 pontos

O grêmio é uma organização sem fins lucrativos que representa o interesse dos estudantes e que tem fins cívicos, culturais, educacionais, desportivos e sociais.
O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Atuando nele, você defende seus direitos e interesses e aprende ética e cidadania na prática.

Os objetivo do grêmio são:

• Congregar e representar os estudantes da escola;

• Defender seus direitos e interesse;

• Cooperar para melhorar a escola e a qualidade do ensino;

• Incentivar e promover atividades educacionais, culturais, cívicas, desportivas e sociais.

• Realizar intercâmbio e colaboração de caráter cultural e educacional com outras instituições de caráter educacional.

E foi neste sentido que nos dias 09 a 25 de Junho os alunos da escola estiveram envolvidos na eleição do Grémio Estudantil. Dia 09 de Junho foi formada a comissão eleitoral a qual se tornou responsável pelo organização e andamento da eleição.

Diminutivo de vestibular, também chamado de simulado.

Atenção às seguintes orientações:
* O aluno deverá comparecer pelo menos 10 minutos de antecedência para identificação e localização de sua sala.
* A prova começará exatamente às 14 horas. Após o sinal não será mais permitida a entrada na escola.
*A prova terá a duração de 04 horas
* Cada participante só poderá entregar a prova e o gabarito após 02 horas do seu inicio.
* Só poderá levar a prova após 03 horas de duração.
* As respostas no gabarito deverão ser com caneta esferográfica azul ou preta.
* Cada questão só deverá ter uma resposta, caso haja rasuras ou marcado mais de uma, a questão será anulada.
* E proibido o uso de qualquer aparelho eletrônico.
* Os três últimos partipantes só poderão sair da sala simultaneamente.
*Deve-se manter silêncio total durante a aplicação da prova.

Para Conhecimento:
* A prova constará de 42 questões envolvendo conteúdos de todas as diciplinas do currículo da escola e uma redação.
* A redação será considerada como uma das avaliações do segundo bimestre, valendo até dois ponto para a disciplina de Lingua Portuguesa.
* Para cada disciplina será acrescida na média do segundo bimenstre, refente as 42 questões, a seguinte pontuação:
Até 25% de acertos = 0,5
De 26% a 50% de acertos = 1,0
De 51% a 75% de acertos = 1,5
Acima de 75% de acertos = 2,0