Natal Ecológico com reutilização de garrafas peti, alunos do 3ºano Matutino da Escola Tancredo criaram essa incrível árvore de natal.
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| De Diversas 2010 |
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Fabio P. Aguiar
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Fabio P. Aguiar
A máscara é uma forma de disfarce usada sobre o rosto. Em várias partes do mundo, os mais diferentes povos fazem e utilizam máscaras em cerimônias religiosas, festas e representações teatrais.
No Ocidente, ela foi usada na Grécia antiga, nas festividades de Dionísio, o deus do vinho e da fertilidade. Os gregos acreditavam que, com ela, o espírito de Dionísio estaria presente entre as pessoas. A máscara era chamada de persona e quem a usava em uma festa ou cerimônia era chamado de personagem.
Em muitas culturas antigas, na África, América do Sul e Oceania, a máscara era usada em cerimônias religiosas para curar doenças, espantar maus espíritos, celebrar casamentos e também em ritos de passagem, como quando meninos e meninas de uma comunidade passam da infância para a idade adulta. Nesse tipo de cerimônia, uma pessoa usando máscara pode representar antepassados ou deuses do bem e do mal.
A máscara também é usada no Carnaval. No Brasil, o Carnaval é uma grande festa comemorada com desfiles, blocos e bandas. Em outros países, ele é comemorado com bailes de máscaras. Nessas ocasiões, as pessoas usam máscara para ficarem mais à vontade.
Trabalho orientado pela a Professora de Arte Suénia Maria Silvana como uma das atividades do Projeto da Área de Linguagem, e parte do Projeto Sala de Professores da Escola.
No Ocidente, ela foi usada na Grécia antiga, nas festividades de Dionísio, o deus do vinho e da fertilidade. Os gregos acreditavam que, com ela, o espírito de Dionísio estaria presente entre as pessoas. A máscara era chamada de persona e quem a usava em uma festa ou cerimônia era chamado de personagem.
Em muitas culturas antigas, na África, América do Sul e Oceania, a máscara era usada em cerimônias religiosas para curar doenças, espantar maus espíritos, celebrar casamentos e também em ritos de passagem, como quando meninos e meninas de uma comunidade passam da infância para a idade adulta. Nesse tipo de cerimônia, uma pessoa usando máscara pode representar antepassados ou deuses do bem e do mal.
A máscara também é usada no Carnaval. No Brasil, o Carnaval é uma grande festa comemorada com desfiles, blocos e bandas. Em outros países, ele é comemorado com bailes de máscaras. Nessas ocasiões, as pessoas usam máscara para ficarem mais à vontade.
Trabalho orientado pela a Professora de Arte Suénia Maria Silvana como uma das atividades do Projeto da Área de Linguagem, e parte do Projeto Sala de Professores da Escola.
A pintura corporal além de ser uma espécie de enfeite, está relacionada ao papel social de cada indivíduo em sua comunidade, sendo uma forma de expressar e manter sua tradição cultural.
No Brasil, os Kadiwéu, que vivem na região do Mato Grosso do Sul, os Carajá, que vivem entre os estados de Mato Grosso e Goiás, e os Ianomâmi, da região do Amazonas, praticam esse tipo de pintura usando pigmentos vermelhos e produzidos a partir de uma planta chamada urucum.
Em culturas de outras regiões do mundo, como a Índia e o Nepal, as mulheres enfeitam os pés e as mãos com pinturas em dias de festas importantes, como o casamento. Elas empregam um pigmento marrom-avermelhado chamado hena, preparado em forma de pasta e aplicado com um funil de plástico fino ou uma seringa sem agulha. Esse tipo de pintura pode permanecer na pele por até uma semana.
A prática de pintar o corpo por meio de tatuagens foi bastante difundida em nossa sociedade. Hoje em dia, muitas pessoas têm desenhos no corpo feito com agulhas finas que deixam marcas permanentes sobre a pele. A finalidade desse tipo de adorno, na maioria das vezes, é criar um sinal que torne o corpo de quem o faz diferente dos demais.
Trabalho orientado pela a Professora de Arte Suénia Maria Silvana como uma das atividades do Projeto da Área de Linguagem, e parte do Projeto Sala de Professores da Escola.
Dia 11 de Novembro ( Quinta Feira ) aconteceu na Escola Tancredo o " Café Literário", uma das ações do Projeto da Área de Linguagem.
CAFÉ LITERÁRIO
O que é ?
Mesclar o sabor do café com o prazer da leitura e escrita em um só evento!!!
Bem-vindo ao Café Literário! No cardápio de hoje, haverá exposição e apresentação de contos, crônicas e poesias dos escritores convidados e de alunos escritores. Aproxime-se, puxe uma cadeira e venha saborear o gosto pela literatura!
Café literário é um encontro de alunos, equipe de profissionais da educação e escritores da região e da comunidade local para juntos discutirem acerca da arte da leitura e escrita. Essa é a primeira versão do Café Literário na E.E. Presidente Tancredo de Almeida Neves experienciada pelas turmas de 1º ano (A1, A2, A3) que poderá se tornar uma prática pedagógica da escola a se estender para todo o colegiado.
Objetivos
Ouvir os escritores sobre o seu dia a dia de produção, estimulando os alunos a viver a literatura.
Dar oportunidade para que os alunos possam também apresentar suas produções (poesias, crônicas, contos entre outros)
Interagir junto aos escritores, com questionamentos sobre a Arte da Escrita;
Apresentar obras de escritores de renome na literatura brasileira.
Estratégias
Reunir com os alunos e apresentar antecipadamente o nome dos escritores que irão participar do Café Literário na Escola;
Propor que façam antecipadamente os questionamentos que pretendem fazer aos escritores;
Os professores deverão após coletar os questionamentos realizar uma seleção prévia para ser apresentado aos escritores no dia do evento;
Os alunos terão oportunidade de apresentar suas produções pessoais, bem como de realizar leituras de obras de escritores famosos e solicitar aos escritores que possam tecer reflexões acerca das produções lidas;
O fechamento do Café Literário será feito pelo grupo de cursistas do Profuncionário que apresentarão uma peça teatral.
Avaliação
Será realizado um processo de avaliação pelos seguintes segmentos:
no coletivo dos alunos (verbal e escrita),
avaliação verbal do evento pelos escritores convidados,
avaliação realizada pelos professores envolvidos no projeto, buscando levantar os pontos relevantes e os que necessitam melhorar para o próximo evento.
Professores idealizadores do evento:
Laura neide de sousa ferreira pinheiro
Nilia santana costa brito.
Fonte:http://lauraneide.blogspot.com/
Mesa Redonda de palestra foi uma das ações pensadas como parte do Projeto Semana da Juventude, realizada no dia 26/10 na Câmara Municipal de Vereadores. O evento contou com a realização de três palestras intituladas:Violência contra a juventude. Palestrante Dr. Willyney- Delegado de polícia e Professor KK ( Habilitado em Química)
Juventude e o Trabalho - Palestrante Defensor Público Marcelo Durval S. Feitosa
A juventude na Política – Palestrante chefe do Cartório Eleitoral , senhor Anderson Alarcon- e Zeyla Santana Borges – Coordenadora Regional da PJ de São Félix .
Resumo das palestras:
Palestra: A violência contra a juventude
O professor kk inicia o círculo de palestras abordando o tema ‘uso de drogas pelo jovens’ , sendo esse tipo substância que leva o usuário à dependência e causando grandes danos sociais e legais, podendo até mesmo colocar o jovem em risco de vida. O professor KK elencou algumas da consequências comuns ao se aderirem ao uso das drogas, que vão desde distúrbios mentais e físicos ao preconceito social e violações que o impedem de ter seu desenvolvimento natural dentro das escolas e ao lado de suas famílias. O assunto é vasto e merece muitas discussões e reflexões. Contudo, para o professor, o conselho é que os jovens fiquem longe das drogas, principalmente drogas que viciam rapidamente como: pasta base, heroína, crack, cocaína e outros.
O Dr. Willyney Santana Borges fala com experiência de delegado, que todas as formas de violência deixam seqüelas; umas visíveis, como a física, outras, invisíveis, como a psíquica e moral. A materialização da violência física chama mais a atenção das pessoas porque instiga a proteção da própria espécie. É trágica e repulsiva a forma como se apresenta a violência física, quando mostra corpos dilacerados, feridos, sangrentos e deformados. Segundo sua experiência, nos informa que o cenário é ainda mais chocante quando essa manifestação recai sobre crianças e adolescentes.
Algumas perguntas pertinentes feitas na durante nos faz pensar: Quem não se emociona ou fica indignado contra a violência física em crianças? Quem não se revolta contra os agressores de crianças? O senso comum diz que os mais fracos devem ser mais protegidos.
Segundo o delegado de polícia e palestrante, a vitimização de crianças e adolescentes acontece diariamente, nas escolas, nas ruas, nos locais de trabalho e nas famílias, como se ela não encontrasse barreiras ou não se importasse com os espectadores. A sensação de que o adulto “pode” agredir crianças e adolescentes decorre de uma falsa mentalidade de que estão punindo-os ou castigando-os como uma forma de carinho ou de educação.
Sem medo de errar, acreditamos que a família deve ser reestruturada, sob o aspecto de sua própria composição, da representação das figuras paterna e materna, sua responsabilidade frente aos novos desafios da educação familiar, a aceitação para mudança de comportamentos e de valores, o repensar sobre as funções e a importância de cada um na família.
Palestra: A violência contra a juventude
O professor kk inicia o círculo de palestras abordando o tema ‘uso de drogas pelo jovens’ , sendo esse tipo substância que leva o usuário à dependência e causando grandes danos sociais e legais, podendo até mesmo colocar o jovem em risco de vida. O professor KK elencou algumas da consequências comuns ao se aderirem ao uso das drogas, que vão desde distúrbios mentais e físicos ao preconceito social e violações que o impedem de ter seu desenvolvimento natural dentro das escolas e ao lado de suas famílias. O assunto é vasto e merece muitas discussões e reflexões. Contudo, para o professor, o conselho é que os jovens fiquem longe das drogas, principalmente drogas que viciam rapidamente como: pasta base, heroína, crack, cocaína e outros.
O Dr. Willyney Santana Borges fala com experiência de delegado, que todas as formas de violência deixam seqüelas; umas visíveis, como a física, outras, invisíveis, como a psíquica e moral. A materialização da violência física chama mais a atenção das pessoas porque instiga a proteção da própria espécie. É trágica e repulsiva a forma como se apresenta a violência física, quando mostra corpos dilacerados, feridos, sangrentos e deformados. Segundo sua experiência, nos informa que o cenário é ainda mais chocante quando essa manifestação recai sobre crianças e adolescentes.
Algumas perguntas pertinentes feitas na durante nos faz pensar: Quem não se emociona ou fica indignado contra a violência física em crianças? Quem não se revolta contra os agressores de crianças? O senso comum diz que os mais fracos devem ser mais protegidos.
Segundo o delegado de polícia e palestrante, a vitimização de crianças e adolescentes acontece diariamente, nas escolas, nas ruas, nos locais de trabalho e nas famílias, como se ela não encontrasse barreiras ou não se importasse com os espectadores. A sensação de que o adulto “pode” agredir crianças e adolescentes decorre de uma falsa mentalidade de que estão punindo-os ou castigando-os como uma forma de carinho ou de educação.
Sem medo de errar, acreditamos que a família deve ser reestruturada, sob o aspecto de sua própria composição, da representação das figuras paterna e materna, sua responsabilidade frente aos novos desafios da educação familiar, a aceitação para mudança de comportamentos e de valores, o repensar sobre as funções e a importância de cada um na família.
Dr. Willyney ainda apresentou dois Videos:
Marcelo Durval S. Feitosa– Defensor Público Palestra Juventude e o Trabalho
Marcelo Durval, Jovem de 23 anos, que já conquistou um espaço no mercado de trabalho como Defensor Público da cidade de São Félix do Araguaia falou sobre sua trajetória de vida e da importância dos estudos para seu desenvolvimento pessoal e, em sua fala esclareceu
que todo o jovem tem a oportunidade de fazer suas escolhas e que tudo depende de cada um e de suas escolhas feitas, sejam boas ou ruins. Por isso devemos pensar bem antes de agirmos, pois uma escolha errada traz grandes conseqüências.Segundo sua percepção, as oportunidades estão ai e não devem ser desperdiçadas. “Às vezes a gente deixa de fazer coisas importantes e priorizamos uma vida de diversão. Isso é um grande erro! Pode até parecer vantajoso na hora, mas e depois? E daqui a um, dois, cinco, dez anos? Quem faz isso provavelmente terá dificuldades futuras de conseguir emprego, pois a falta de escolaridade pesará no futuro. Nunca abandone os estudos. Procure sempre estudar, fazer cursos para se qualificar” diz Marcelo Durval Defensor Público de São Félix do Araguaia.
Palestra: A juventude na Política – Palestrante Anderson Alarcon chefe do cartório e eleitoral. Começa sua palestra por explicar sobre o voto facultativo aos eleitores c
om idade entre 16 e 18 anos e acima de 70 anos, os quais têm a faculdade, o direito, mas não a obrigação de votar, ou seja, votam se desejarem.“Eu acho que existe uma generalizada alienação política na juventude brasileira. Os jovens não acompanham e não gostam de política. É claro que isso é uma alienação perigosa. Pois todas definições da sociedade passa por decisões políticas”.(Alarcon)
Anderson lembra que a última grande participação dos jovens na política foi em 1992, quando eles ajudaram no impeachment do ex-presidente Fernando Collor. Segundo ele, a ocupação de cargos eletivos por jovens ainda é pequena. Dos 513 deputados federais, por exemplo, apenas oito tem menos de 30 anos. As estatísticas são desfavoráveis, mas a melhora surgirá quando a juventude passar a ter uma visão crítica e aprender a importância da política.
Para Anderson, a política é algo nobre e necessário, e enfatiza a importância de sermos conhecedores da história, conhecer o nosso país.”Hoje vivemos a cultura do “Ser e Ter” a cultura do individualismo deixando de lado o socialismo.”
E Zeyla Santana Borges – Cood. Regional da PJ de São Félix – diz que os jovens precisam saber o que é política e qual é a diferença entre política de politicagem. “A política não é suja, ela é central numa sociedade democrática. Sem política as sociedades não se organizam. Ela é a arte de permitir a convivência entre cidadãos de uma república”.
A jovem palestrante enfatiza que “a juventude é um estado de espírito!!! Não é apenas um período da vida, esta palavra significa renovação, nunca envelhecimento”.
A juventude leva o pensamento para a criação, a objetividade e as atitudes fraternais. Contudo, quando mal usada, induz para o negativismo, destruindo os sonhos, interrompendo os caminhos. Portanto, juventude significa conduzir o pensamento para a criatividade, para o amor e a busca por novos conhecimentos. A Juventude e a responsabilidade precisam caminhar juntas e lutar em prol do bem social, da vida em comunidade.
Por: Fabio P. Aguiar
O acadêmico de Engenharia Florestal, Bartolomeu Junior de Sousa Silveira, ministrou palestra intitulada como: “O Fundo Social do Pré-sal e a Educação Brasileira”, direcionada aos estudantes da 3ª série do ensino médio, como atividade da programação da Semana da Juventude. Foram abordados temas referentes à exploração dos recursos naturais desde a “descoberta” do Brasil até atualmente, explicando os diversos ciclos econômicos, como: do pau-brasil, da borracha, dos metais preciosos, café etc.
O palestrante explanou também sobre a estrutura do movimento estudantil e a importância deste para a sociedade, incentivando os estudantes a se organizarem em entidades representativas. 
Dando seqüência, houve uma discussão para conceituação do tema da palestra e a importância disto para a sociedade brasileira, em especial no que se refere à educação, ciência e tecnologia, combate a pobreza e meio ambiente. Bartolomeu Junior também reafirmou a posição das entidades representativas dos estudantes quanto à criação do Fundo Social do Pré-Sal e que 50% deste fosse destinado a educação brasileira, fazendo em seguida um “raio-x” da educação mostrando as deficiências e a necessidade por mais investimentos na área. Comparou também os investimentos brasileiros em educação com demais nações e concluiu que as grandes potências econômicas e tecnológicas de hoje investem maciçamente em educação, ciência e tecnologia.
Considerando a riqueza recém descoberta de petróleo na camada pré-sal, o Brasil se tornará uma potência econômica, científica e tecnológica, basta a população brasileira discutir esse tema e saber reivindicar junto aos nossos representantes, impedindo que essa riqueza mais uma vez seja vendida a “preço de banana” ao capital estrangeiro.
Por Fabio P. Aguiar
Mobiliz
ação Nacional de Adolescentes e jovens do Ensino Médio para Prevenção da Infecção pelo HIV e da Aids.
É uma iniciativa do Ministério da Saúde, Ministério da Educação, UNICEF, UNESCO, como parte do Projeto Saúde e Prevenção nas escolas, que tem como objetivo central reduzir a vulnerabilidade de adolescentes e jovens às doenças sexualmente transmissíveis, à AIDS e à gravidez não planejada, por meio do desenvolvimento de ações no âmbito das escolas e das unidades básicas de saúde.
Neste sentido foi realizado palestra com os alunos, nos três turnos. Nos períodos matutino e vespertino o professor KK apresentou o kit de Mobilização Nacional de Adolescentes e Jovens do Ensino Médio para Prevenção da Infecção pelo HIV e da AIDS, e ainda falou acerca de quando e como surgiu a AIDS, bem como sobre o crescimento dos casos de infecção por vírus HIV entre jovens. Destacou ainda a forma de como se contrair o vír
us e como nós devemos nos prevenir.
No período noturno, contamos com a presença do Dr. Wendel Weis da Cruz Odontólogo da Funasa, que falou do métodos legais de se fazer o teste de HIV, e como são feitos os testes para o diagnóstico da infecção pelo HIV que são realizados a partir da coleta de uma amostra de sangue.
Esses testes podem ser realizados nos laboratórios de saúde pública, por meio do atendimento do usuário nas unidades básicas de saúde, em Centros de Testagem e Aconselhamento (CTA) e em laboratórios particulares. Nos CTA, o teste anti-HIV pode ser feito de forma anônima e gratuita.
Nesses Centros, além da coleta e da execução dos testes, há um processo de aconselhamento, antes e depois do teste, feito de forma cuidadosa, a fim de facilitar a correta interpretação do resultado pelo paciente.
Todos os testes devem ser realizados de acordo com a norma definida pelo Ministério da Saúde e com produtos registrados na Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA/MS) e por ela controlados.
Por: Fabio P. Aguiar
Alunos das 03 turmas de 1º ano apresentam trabalhos sobre Tribos Urbanas,
Dando seqüência ao Projeto Identidade, iniciado no começo do ano letivo. Trabalhamos neste 2º semestre o tema:"Tribos Urbanas". No mundo de hoje, podemos encontrar várias tribos , ou seja , conjunto de pessoas que se reúnem em prol de algum objetivo , gosto ou idealização .
A cada dia surgem novas tribos e com o objetivo de estudar o comportamento e a historia destes grupos é que foi sugerido trabalho sebre o tema .
Os alunos foram divididos em grupos por afinidades , ou seja , cada um escolheu o grupo e a tribo sobre a qual queria estudar e que mais se identificava.
Entre as tribos apresentadas estão: os Drag kim, Punk, Rockeiros, Nerds, Teddy Boy, Emo, Gospel, Skatista e From uk.
Durante a apresentação os estudantes caracterizados discorreram sobre a historia , origem e costumes de cada tribo.O objetivo deste trabalho foi de incluir os estudantes no mundo destas tribos, proporcionando-lhes um entendimento sobre o comportamento de cada tribo.
Os estudantes corresponderam as expectativas, pois demonstraram entusiasmo e comprometimento para com o trabalho .
"Fiquei muito satisfeita com o trabalho o resultado foi além de minhas expectativas, eles tiveram um ótimo desempenho durante as apresentação,percebi que eles levaram a sério o trabalh0.No inicio fiquei meio receiosa, mas valeu apena", diz a Professora da Área de Ciências Humanas, Maria Gleci.
Veja abaixo os trabalhos das Tribos:
Evangelicos
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Skatistas
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Drag Queen
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Movimento punk
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Por: Fabio P. Aguiar
Brigada do Prevfogo de São Félix do Araguaia realiza palestra na Escola Tancredo, com o objetivo de divulgar o trabalho efetuado na região com relação à prevenção e combate ao fogo em áreas de preservação permanente, terra indígena, parques federais e estaduais e reserva legal.
A Brigada do Prevfogo de São Félix faz parte do Projeto – 2010 do Centro Nacional de Prevenção e Combate aos Incêndios Florestais que implantou 86 Brigadas do Prevfogo em municípios críticos de 14 estados do Brasil, 9 destas em Mato Grosso. O agrupamento de São Félix conta com 29 componentes, sendo: 24 brigadistas, 4 chefes de esquadrão, 1 chefe de brigada, Possui para a realização de sua atividade: 2 viaturas – L200 e mais os equipamentos de combate (EPIS).
Durante a palestra o chefe da Brigada Rodrigo Vasconcelos falou sobre as prioridades de combate aos incêndios, que são divididas em três níveis:
Prioridade 1: Incêndio em áreas protegidas
-áreas de preservação permanente
-terra indígena
-parques federais e estaduais
-reserva legal
Prioridade 2: Incêndio em outras áreas
-áreas florestais públicas e particulares
-projetos de assentamentos
-incêndios em propriedades rurais
Prioridade 3: Ações de prevenção relacionadas ao tema fogo:
-educação ambiental
-rondas preventivas
-queima controlada
Esta palestra contou com a participação de todos brigadistas que fizeram demonstrações de combate aos incêndios.
Os alunos foram atenciosos e até fizeram comentários sobre a importância deste trabalho realizado na região. Em destaque enfatizaram com entusiasmo a aula de campo que tiveram com os brigadistas na sede da Brigada.
Durante a palestra o chefe da Brigada Rodrigo Vasconcelos falou sobre as prioridades de combate aos incêndios, que são divididas em três níveis:
Prioridade 1: Incêndio em áreas protegidas
-áreas de preservação permanente
-terra indígena
-parques federais e estaduais
-reserva legal
Prioridade 2: Incêndio em outras áreas
-áreas florestais públicas e particulares
-projetos de assentamentos
-incêndios em propriedades rurais
Prioridade 3: Ações de prevenção relacionadas ao tema fogo:
-educação ambiental
-rondas preventivas
-queima controlada
Esta palestra contou com a participação de todos brigadistas que fizeram demonstrações de combate aos incêndios.
Os alunos foram atenciosos e até fizeram comentários sobre a importância deste trabalho realizado na região. Em destaque enfatizaram com entusiasmo a aula de campo que tiveram com os brigadistas na sede da Brigada.
Pesquise focos de calor captado na superfície do solo pelo sensor de um satélite.
Por: Fabio P. Aguiar
Querido Mestre,
Trago-te um recado de muita gente.
Houve gente que praticou uma boa ação,
Manda dizer-te que foi porque
Houve gente que praticou uma boa ação,
Manda dizer-te que foi porque
Teu exemplo convenceu.
Houve alguém que venceu na vida,
E manda dizer-te que foi porque
Houve alguém que venceu na vida,
E manda dizer-te que foi porque
Tuas lições permaneceram
E houve mais alguém que superou a dor,
E manda dizer-te que foi a lembrança
E houve mais alguém que superou a dor,
E manda dizer-te que foi a lembrança
De tua coragem que ajudou.
Por isso que és importante...
O teu trabalho é o mais nobre,
De ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!
E agora... Sorria!!
Esqueça o cansaço e a preocupação,
Porque há muita gente pedindo a Deus
Para que você seja muito Feliz!!!
Parabéns pelo seu dia!!!!
Autor desconhecido
Autor desconhecido
O XXIX Jogos Estudantis de Mato Grosso começou no dia 17 em São Félix do Araguaia. A etapa regional é classificatória para o estadual que será disputado em novembro, em Alta Floresta, no extremo norte do estado, entre os dias 09 e 16. O Joremes é organizado pela SEEL e conta com a parceria da Seduc e dos municípios sede das etapas regionais.
A abertura dos Jogos aconteceu no Ginásio Municipal, Gildeni Maciel Vasconcelos, e contou com sete delegações. Times de São Félix do Araguaia, Vila Rica, Santa Terezinha, Confresa, Canabrava do Norte, Porto Alegre do Norte e Bom Jesus do Araguaia entraram com a bandeira representando seus municípios.
Após a entrada das delegações, o prefeito de S.F.A, Filemon Limoeiro, agradeceu a presença das delegações. “Estamos felizes em receber esse grande evento e esperamos que todos possam ter o espírito esportivo”. Também estiveram presentes, o secretário municipal de Esportes e Lazer, Vadeci Carvalho, o secretario de Educação, Cleber Silvério, e coordenador geral do Joremes, Nilson Nei Nardelli e o presidente da Câmara, Cristiano Milhomem.
Depois do ato político, o grupo de dança da Escola Estadual Tancredo Neves, de São Félix, apresentou duas coreografias. Logo após foi disputado o Jogo de futsal entre os times de São Félix do Araguaia e Porto Alegre do Norte, o time anfitrião ganhou de 3 a 2.
A Competição
Os jogos continuam até o dia 22. Estão sendo disputados jogos nas modalidades de futsal, vôlei, handebol, basquete e futebol de campo. A arbitragem é coordenada pela Secretaria Estadual de Esporte e Lazer e todos os árbitros fazem parte da federação Mato-Grossense.
O Joremes é organizado pela A SEEL, através da, Comissão Central Organizadora, a CCO Segundo o coordenador geral, Nardelli, o evento é realizado em dez regiões. “Região Sul, sudeste, leste, nordeste, oeste, médio norte, centro norte e norte e noroeste e sudoeste. De cada região classifica uma equipe por modalidade e sexo para no mês de novembro participar da grande final estadual que será disputado em Alta Floresta”, contou.
Nardelli ainda comentou sobre a participação dos municípios. “Nos esperávamos mais times, o recurso é igual para todas as regiões e a gente viu que faltou a participação de alguns municípios, muitos alegaram a falta de apoio das prefeituras para o transporte. É uma pena, porque esse evento é também social, é um intercâmbio entre os jovens das cidades, esporte é tão importante quanto qualquer área”, finalizou.
Rizza Matos/Assessoria de Imprensa da prefeitura de São Félix do Araguaia
Veja as fotos da abertura dos jogos Estudantis em São Félix do Araguaia - Clik aqui!!!
"Toda pessoa é um produtor de cultura... é portanto, um portador de folclore".
A maneira espontânea e tradicional de viver de um indivíduo, resultante do seu dia-a-dia é que constitui uma cultura popular ou folclórica.
O termo folklore – folclore foi usado pela primeira vez por Ambrose Merton, onde os vocábulos da língua inglesa folk e lore (povo e saber) foram unidos, passando a ter um significado de saber tradicional de um povo¹. No dicionário da Língua Portuguesa a palavra Folclore quer dizer: ciência das tradições, crenças, costumes e artes populares; conjunto dos poemas, tradições, canções ou lendas populares de uma região.
O povo brasileiro descende de vários povos e nações e com esta pluralidade temos diversas crenças, tradições, lendas, costumes e artes, isto faz com que nossa cultura seja rica, e que neste caso temos de manter para que isto não se perca durante o tempo. Com a globalização podemos absorver outras tradições de outros povos, sem portanto, perder a nossa essência, aquilo que foi deixado de pai para filho, pois, caso isto aconteça poderemos acordar um dia sem identidade e consequentemente sem raízes e sem cultura.. É portanto necessário conhecer e identificar para valorizar.
O presente projeto, visa ajudar os alunos a reconhecerem o que pertence ao nosso folclore e sua importância na construção de nossa identidade.
OS TRABALHOS FORAM DESENVOLVIDOS ENVOLVENDO TODAS AS DISCIPLINAS E DIVIDOS EM SUBTEMAS POR TURMAS.
SUBTEMAS:
FOLCLORE INDÍGENA –TURMAS DE 1º ANO
FOLCLORE DO ARAGUAIA: TURMAS DO 2º ANO
FOLCLORE MATOGROSSENSE: TURMAS DO 3º ANO
FOLCLORE AFROBRASILEIRO: NOTURNO-1º, 2º e 3º ANO
Os Resultados foram apresentados em uma festa no próprio espaço da escola(Noite Cultural) no dia 27 de agosto com exposição de trabalhos, apresentação de danças típicas e pratos típicos das regiões.
Fabio P. Aguiar
Mônica Maria Ferreira de Sousa - 1º ano – 1° lugar Gênero Crõnica
REVELAÇÃO
Eu me lembro como se fosse hoje! Eu ali sentada naquele velho banco azul da tinta desgastada. Recordo-me que estava lendo um livro de “Dom Quixote de La Mancha”, de suas aventuras por aí com “Sancho Pança”, cujo autor era “Miguel de Cervantes”. Lembro-me também que em minha pequena cidade de nome São Félix do Araguaia, já batia o ponteiro do relógio às 18:38... cuja igreja se localizava em frente a praça. O sol insistia em se pôr... aquele céu alaranjado, o vento batendo forte! Sim, ali era o paraíso...
Os balanços faziam barulho, como se alguém estivesse ali, além de mim...Avistei uma pequena menina, de cabelos castanhos, olhos pretos como uma jabuticaba bem madura. Menina pura, de olhar fixo e ingênuo. Segurava-lhe um papel todo amassado; sim parecia ser de caderno reciclado. Na praça só havia eu, um cachorro sarnento e a menina. Não! Não era uma praça! Chamávamos de Cais! Mas, algo me chamou a atenção nela... não sei se pelo olhar fixo e misterioso em mim. Levantei-me, olhei ao redor, mas só restávamos nós mesmos.
Com cautela, sentei ao seu lado, sem a mínima intimidade... afinal não a conhecia! Perguntei- lhe seu nome. Ela disse com um tom de medo:
-Lúcia!
Lúcia tinha apenas 08 anos. Perguntei-lhe também o nome de seu pai e de sua mãe. Ela me disse:
Minha mãe chama-se também Lúcia e o meu pai Antônio.
Perguntei com mais curiosidade ainda onde estava sua família e o que ela fazia ali tão só! Ela demorou mais que o esperado para responder. E depois, com os olhos cheios de lágrimas, me disse:
- Não tenho ninguém no mundo. E a minha única família está nesse pequeno pedaço de papel amassado.
Sem ao menos eu pedir, ela me entregou o papel que ainda continha a data. Fazia apenas 05 (cinco) dias que ela estava com ele... molhado de suas lágrimas, com dor de algo... algo que eu estaria prestes a descobrir. Bem devagar eu li:
- Filha, hoje a mamãe e o papai queria que soubesse que te amamos muito! Não pense que fomos embora e te deixamos... Minha pequena! Você tem só 08 anos, mas nesse tempo te ensinamos tudo que era preciso sobre a vida! Nós, seu pai e eu, naquela sexta-feira, conversamos com você, se lembra filha? Daí, naquela noite dormimos tão bem que decidimos não acordar mais. Sentimos muito, porém escondíamos algo de você, a viciada “Droga”! Pois bem, minha filhinha, entregue este bilhete ao seu irmão que senta todo dia no final da tarde nessa praça.
Diga-lhe que o amamos muito e que pedimos desculpas!
“Adeus”
De: Lucia e Antônio
Aluna: Ysllane M. Costa 1º A3 – 2° lugar Gênero Crônica
O GANDULA
E lá vai ele outra vez, entre os espinhos, enfrentando qualquer tipo de barreira. Nada pode impedir o gandula de buscar a bola, aliás, se não fosse ele o jogo não continuaria, porque quem iria buscar a bola no meio do mato, na casa do vizinho?
O meu tio que mora numa cidadezinha pacata chamada São Félix do Araguaia, que se localiza no interior do Estado de Mato Grosso disse para mim:
O gandula é sempre aquele menino ruim de bola ou que sofre algum tipo de deficiência ou intolerância. Mas mesmo os meninos do jogo desprezando o gandula, ele é muito importante no jogo, embora nunca jogue, ele não falta nenhum jogo.
Ás cinco da tarde fui dar uma volta com o meu tio nessa cidadezinha que não é muito grande. É comum avistarmos campinhos de futebol. E lá estava, no cantinho do campo, o dito gandula. E então, de repente, a bola cai no meio de um canavial e todos, encabulados, olham de um lado para o outro como se dissessem: “lá eu não busco!!!”. Todos então olharam aquele gandula franzino, esperando que ele saísse correndo atrás da bola e nós, estávamos ali só observando.
Mas aconteceu o inesperado. O gandula em um gesto simples pegou sua bicicleta e foi embora e os meninos muito decepcionados desistiram do jogo e também foram embora. Como estávamos a observar, comentei com o meu tio:
É tio, ruim com ele, pior sem ele! Sem o gandula, não tem bola nem jogo...
Áquila Junior - 3º ano A1 – 1° lugar Gênero Artigo de Opinião
HIDROVIA: UM CAOS NO ARAGUAIA
São Félix do Araguaia é uma pequena cidade no interior de Mato Grosso, com uma população de apenas 10.713 habitantes (IBGE – 2007), conhecida principalmente por suas belas praias e pelo famoso rio Araguaia.
Em 1995, o Governo Federal criou o Projeto de Construção “Hidrovia Araguaia Tocantins” (HATO) com o objetivo de reduzir os custos no escoamento da produção de soja no Centro-Oeste do país e, caso este projeto venha a ser aprovado, a hidrovia irá passar por 05 (cinco) Estados em que se localizam as 10 (dez) áreas de conservação, incluindo a maior ilha fluvial do mundo: a Ilha do Bananal.
Penso que o Projeto HATO não pode e não deve sair do papel, pois, caso isso aconteça, esta construção irá incentivar ainda mais a destruição, a concentração de poder, terra, renda e irá “estrangular” a agricultura familiar.
Minha concepção é a de que tal projeto não deva ser implantado de forma alguma, já que, sob todos os pontos de vista apresentados, sua implantação causará graves danos a ecossistemas preciosos por suas diversidades, tanto na fauna como na flora, pois os problemas serão imensos, o quanto nossa imaginação nem consegue prever.
O projeto não causar não somente impactos ambientais, mas também sociais e econômicos sobre as populações (comunidades ribeirinhas, pescadores que sobrevivem da pesca, entre outros) que sofrem influência do projeto.
O fato também da necessidade de realizar 87 (oitenta e sete) explosões de dinamite, com o objetivo de destruir diques naturais de formações rochosas faz-me posicionar contra essa construção, pois com a remoção das rochas poderá causar grandes mudanças hidrológicas na biologia de importantes ecossistemas de pântanos situados ao longo do curso do rio afetando lugares com o pântano do rio e a Ilha do Bananal.
A fauna, a flora, o extrativismo e a população serão afetados pelo projeto de construção da hidrovia, onde o autoritarismo é a única regra e a população nativa da região será absolutamente desconsiderada, pois o projeto só prevê a concentração de poder, renda e terra.
Com esse empreendimento serão afetadas 35 (trinta e cinco) áreas indígenas, com uma população de 10.000 (dez mil) indivíduos. Motivados pela ameaça de extinção, as lideranças das tribos indígenas que estão sob ameaça se reuniram e fizeram um manifesto em oposição ao projeto dizendo que: “o projeto só prevê produção de soja. Isso só serve para engordar porco e galinha na Europa”. Nesse manifesto, os índios deixam uma pergunta que nos faz pensar: “Será que isso vale mais do que nossos rios, nossas vidas, matas e peixes?" (http://www.bicopapagaioam.hpg.com.br/txt2_meio_hidrovia.htm).
Apesar de que a hidrovia será apenas uma faixa imaginária situada sobre o rio por onde circulam as embarcações, ocorrerão diversos impactos ambientais (mortes de animais e peixes, desmatamentos, etc), não só para todos os seres do rio, mas sim para a população em geral.
Portanto, o rio Araguaia é uma beleza nata que não deve ser prejudicada por uma mera hidrovia e nós devemos intervir contra essa abominação do projeto HATO, pois mais vale ver o reflexo da lua no Araguaia, as matas tão verdejantes, as águas do Araguaia, as diversas espécies de peixes e animais, as praias lindas e encantadoras... do que ver todas essas belezas se destruírem com o passar dos tempos.
Jhonny C. Luz - 2º A – 2 – 2° lugar Gênero Artigo de Opinião
S.O.S. atenda o pedido de socorro da natureza.
Moro na cidade de São Félix do Araguaia, em Mato Grosso. É uma típica pequena cidade conservadora onde vivem famílias tradicionais e imigrantes. É uma cidade ainda bem verde, pois não é muito urbanizada. Nos períodos de julho, somos privilegiados com as belíssimas praias de água doce, que são visitadas por turistas nacionais e até internacionais.
Nossa cidade possui uma rica vegetação de cerrado e uma belíssima fauna, sendo possível ver as margens do rio, aves em busca de seu alimento, bem como uma vasta espécie de peixes e muitos animais terrestres.
Mas, todo esse recurso natural está sendo ameaçado pelos próprios moradores da cidade que desrespeitam o nosso habitat, jogando lixo em todo o lugar, principalmente às margens do rio. Penso que os humanos são seres rudes e ignorantes, pois são os únicos seres que não cuidam e destroem o lugar onde vive. O mais frustrante é saber que não é por falta de informação que isso acontece e sim por falta de consciência. Por exemplo, todos sabem que alguns objetos levam anos para se decomporem e os danos ao meio ambiente são muito graves.
Ninguém quer ser tachado de poluidor, causador do aquecimento global. Mas, já parou para pensar se aquela bituca de cigarro esquecida no chão por você não foi a causadora de um grande incêndio? Ou se aquele copo descartável que você jogou no rio pode ter contribuído com as enchentes?
Assim, é hora de revermos nossos conceitos e fazer algo para melhorar nosso ambiente e a cidade em que vivemos. Se cada um tomar consciência que devemos respeitar a natureza e fizermos nossa parte, podemos dar um outro rumo ao futuro, garantindo uma vida melhor para nós e as gerações seguintes.
Está na hora de atendermos ao pedido de socorro do meio ambiente, não agredindo a natureza e ter uma consciência limpa!
A Escola Tancredo Neves aderiu à Olimpíada de Língua Portuguesa (OLP), e iniciamos as oficinas no final de maio, com as turmas de 1º ano sobre o gênero “Crônica” e nas turmas de 2º e 3º ano “Artigo de Opinião”.
Objetivo principal da Olimpíada é propiciar conhecimento no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita já previstas nos currículos escolares aos educandos. O importante, portanto é que nossos alunos cheguem ao final das oficinas (seqüência didática) tendo aprendido a se comunicar com competência por meio do gênero estudado, tornando-os cidadãos mais bem preparados no ato de ler e escrever.
Durante a realização das oficinas, observamos avanços satisfatórios dos alunos na leitura como na escrita e com certeza o empenho deles nas aulas contribuiu no sucesso deste trabalho. Conseguimos realizar toda seqüência didática e aproveitamos a 1ª escrita, fazendo a rescrita para a produção do texto final.
Trabalhar com gênero seguindo uma seqüência didática é ótimo, podemos perceber o avanço gradual e individual de cada educando.
Todas as oficinas foram importantes, mas destacamos a leitura e análise de algumas obras, a produção do jornal mural e Q.P jogos no gênero Artigo de Opinião como essenciais.
Encerramos a Olimpíada dia 10 de agosto e formamos a comissão escolar para a seleção dos textos a serem enviados para a comissão municipal dia 15.
Seguem-se em anexo fotos de alguns momentos:
Momentos em que os alunos do 1º ano, estão fazendo a leitura de crônicas usando a coletania
Aqui estão lendo um texto da revista na ponta do lápis sobre o gênero Crônica.
Turmas do 2º ano fazendo a leitura de artigos na coletânea.
Produção do jornal mural , turmas do 3º ano
Pesquisando outras crônicas no tom humorístico e poético;
Apresentação das análises das crônicas.
Jornal Mural OLP – gênero Artigo de Opinião
Repercussão do jornal na escola.
Olha o jogo QP – Questão Polêmica no gênero Artigo de Opinião
Produção final, olha a concentração.
Comissão escolar- Nília Santana e Clemilda ambas formadas em Letras, Pontin e Padre Paulo (escritor).
Projeto pensado a partir de estudos e discussões feitas durante a Formação Continuada “Sala do Professor” realizada semanalmente na Escola. Desenvolvido na Área de Ciências Humanas pela Profª. Maria Gleci S. Pires.
O interesse em desenvolver o projeto com as turmas do EMIEP surgiu a partir da observação previamente realizada com os alunos dessas turmas em relação ao comportamento que os mesmos apresentavam, entre esses: falta de interesse, falta de compromisso com o cumprimento das tarefas, desrespeito entre o grupo de alunos e com os profissionais da educação, alguns já apresentavam sintomas de”vandalismo”, depredando o patrimônio e objetos existentes no âmbito escolar.
A sistemática do trabalho se deu da seguinte forma: primeiramente, numa conversa amistosa, explicamos sobre o que estaríamos desenvolvendo ao longo do semestre letivo e provavelmente do ano. Após isso abrimos uma discussão acerca do que significa ser jovem. Com a oportunidade da fala, muitos alunos deram a sua contribuição e passamos para o próximo passo que foi o de cada aluno elaborar um texto sobre essa temática lançada para discussão. Foi realizada a apresentação dos textos o que desencadeou uma agradável discussão e troca de idéias sobre os textos elaborados pelos alunos.
Como parte da metodologia de trabalho, na semana seguinte foi entregue um questionário que questionava acerca de suas famílias: onde moravam, escolaridade dos pais, profissões, o que era ser jovem na atual sociedade, como eles eram vistos sobre a influência da mídia em suas vidas, seus direitos e deveres, sobre a violência envolvendo jovens, enfim uma série de questionamentos envolvendo os interesses desses jovens. Cada aluno deveria responder o questionário sobre o prisma de sua realidade vivida. Com base nesse questionário devidamente preenchido, abriu-se espaço para novas discussões e debate.
O próximo passo foi assistir ao Filme Juventude Rebelde, o qual possibilitou uma nova discussão sobre os comportamentos apresentados no filme e também presente num grupo de alunado da escola. O espaço para a discussão possibilitou que os alunos fizessem uma auto-reflexão de suas atitudes e comportamentos na escola.
Após o filme demos inicio à realização da oficina para confecção de cartazes, através do qual os alunos representaram os diferentes interesses e comportamentos dos jovens no mundo em que vivem.
Realizamos também a oficina de produção de jornais e, para tanto, os alunos se dividiram em grupos e escreveram textos, charges, esporte, curiosidades, tudo dentro do interesse dos grupos, primando sempre para o enfoque do tema juventude.
Para enriquecer o trabalho, assistimos a outro filme intitulado “Diário dos Escritores da Liberdade” e, após o filme e de reflexões feitas com mediação da professora Gleci conseguiu-se provocar uma mudança no comportamento da turma.
Até agora foi relevante todos os resultados alcançados. Numa avaliação sobre o Projeto com os alunos percebemos que estão achando interessante e, acima de tudo proveitoso. Diante disso, continuamos o nosso Projeto com a análise do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, com enfoque nos direitos e deveres das crianças e adolescentes. Neste trabalho, os grupos se reuniram e elaboraram cartazes em que apresentam alguns artigos do ECA e, após isso abrimos espaço para discussão sobre os mesmos.
Para fechar o semestre ainda estamos aguardando o Professor formador do CEFAPRO, senhor Haroldo Borges que irá ministrar uma palestra sobre valores éticos e cidadania. Após o período de recesso escolar, estaremos dando continuidade ao projeto com outras atividades a serem planejadas junto com o grupo de alunos envolvidos e previamente planejadas pelos professores responsáveis pela área de conhecimento.
O interesse em desenvolver o projeto com as turmas do EMIEP surgiu a partir da observação previamente realizada com os alunos dessas turmas em relação ao comportamento que os mesmos apresentavam, entre esses: falta de interesse, falta de compromisso com o cumprimento das tarefas, desrespeito entre o grupo de alunos e com os profissionais da educação, alguns já apresentavam sintomas de”vandalismo”, depredando o patrimônio e objetos existentes no âmbito escolar.
A sistemática do trabalho se deu da seguinte forma: primeiramente, numa conversa amistosa, explicamos sobre o que estaríamos desenvolvendo ao longo do semestre letivo e provavelmente do ano. Após isso abrimos uma discussão acerca do que significa ser jovem. Com a oportunidade da fala, muitos alunos deram a sua contribuição e passamos para o próximo passo que foi o de cada aluno elaborar um texto sobre essa temática lançada para discussão. Foi realizada a apresentação dos textos o que desencadeou uma agradável discussão e troca de idéias sobre os textos elaborados pelos alunos.
Como parte da metodologia de trabalho, na semana seguinte foi entregue um questionário que questionava acerca de suas famílias: onde moravam, escolaridade dos pais, profissões, o que era ser jovem na atual sociedade, como eles eram vistos sobre a influência da mídia em suas vidas, seus direitos e deveres, sobre a violência envolvendo jovens, enfim uma série de questionamentos envolvendo os interesses desses jovens. Cada aluno deveria responder o questionário sobre o prisma de sua realidade vivida. Com base nesse questionário devidamente preenchido, abriu-se espaço para novas discussões e debate.
O próximo passo foi assistir ao Filme Juventude Rebelde, o qual possibilitou uma nova discussão sobre os comportamentos apresentados no filme e também presente num grupo de alunado da escola. O espaço para a discussão possibilitou que os alunos fizessem uma auto-reflexão de suas atitudes e comportamentos na escola.
Após o filme demos inicio à realização da oficina para confecção de cartazes, através do qual os alunos representaram os diferentes interesses e comportamentos dos jovens no mundo em que vivem.
Realizamos também a oficina de produção de jornais e, para tanto, os alunos se dividiram em grupos e escreveram textos, charges, esporte, curiosidades, tudo dentro do interesse dos grupos, primando sempre para o enfoque do tema juventude.
Para enriquecer o trabalho, assistimos a outro filme intitulado “Diário dos Escritores da Liberdade” e, após o filme e de reflexões feitas com mediação da professora Gleci conseguiu-se provocar uma mudança no comportamento da turma.
Até agora foi relevante todos os resultados alcançados. Numa avaliação sobre o Projeto com os alunos percebemos que estão achando interessante e, acima de tudo proveitoso. Diante disso, continuamos o nosso Projeto com a análise do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, com enfoque nos direitos e deveres das crianças e adolescentes. Neste trabalho, os grupos se reuniram e elaboraram cartazes em que apresentam alguns artigos do ECA e, após isso abrimos espaço para discussão sobre os mesmos.
Para fechar o semestre ainda estamos aguardando o Professor formador do CEFAPRO, senhor Haroldo Borges que irá ministrar uma palestra sobre valores éticos e cidadania. Após o período de recesso escolar, estaremos dando continuidade ao projeto com outras atividades a serem planejadas junto com o grupo de alunos envolvidos e previamente planejadas pelos professores responsáveis pela área de conhecimento.
OFICINA DE ELABORAÇÃO DE CARTAZES
OFICINA DE PRODUÇÃO DE CARTAZES
PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE “O QUE É SER JOVEM”
EXPOSIÇÃO DOS JORNAIS ELABORADOS NA OFICINA
APRESENTAÇÃO DOS CARTAZES CONFECCIONADOS NA OFICINA
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